2024, Muzika kao faktor interdisciplinarnosti u predškolskom i osnovnom obrazovanju, pp. 207-216
|
|
Interdisciplinarnost i opšta muzička pedagogija - retrospektiva rada sa studentima
Interdisciplinary and general music pedagogy retrospective work with students
Abstract
Polazeći od značenja pojma interdisciplinarnost, shvaćenog kao prožimanje naučnih disciplina, u ovom radu biće reči o nastavnim predmetima koji se uče na studijskom programu Muzička pedagogija na Fakultetu muzičke umetnosti u Beogradu. Biće reči o predmetima koje sam predavala i akreditovala, a koji su važni za buduću profesionalnu praksu studenata u opštem obrazovanju. To su: Metodika opšteg muzičkog obrazovanja za osnovnu i srednju školu i Praktična metodika opšteg muzičkog obrazovanja (obavezni predmeti), kao i Didaktičke muzičke igre za osnovnu školu i Dečji muzički ansambli (izborni predmeti). Gradivo izbornih predmeta je usmereno na starije razrede osnovne škole, a njihov sadržaj obuhvata sve oblasti rada nastavnih i vannastavnih muzičkih aktivnosti u ovom tipu škole: sticanje znanja o muzici po oblastima učenja i veštine njenog izvođenja primerene određenom uzrastu. Važno je istaći da je učenje muzike sastavni deo nacionalne strategije opšteg obrazovanja i vaspitanja populacije te je odgovornost muzičkog pedagoga zbog toga veća.
Sažetak
Starting from the concept of interdisciplinarity – understood as the integration and interaction
of various scientific disciplines – this paper explores the curriculum of the Faculty of Music in
Belgrade, with particular emphasis on the Department of Solfeggio and Music Pedagogy. It focuses on the subjects I have both taught and developed, highlighting their importance in preparing students for professional roles in general education. The mandatory subjects are Methodology
of General Music Education for Primary and Secondary School and Practical Methodology of
General Music Education. The elective subjects are Didactic Musical Games for Primary School
and Children's Musical Ensembles, designed for upper primary school students and encompass
a broad spectrum of curricular and extracurricular musical activities relevant to this stage of
education. All these subjects aim to foster both musical knowledge and performance skills aligned
with students’ developmental levels. Importantly, music education is a key element of the national
strategy for general education and social development, placing considerable responsibility on the
music educator.
|