|
Transformacioni procesi funkcionalnih sposobnosti učenika mlađeg školskog uzrasta
Transformation processes of young school-age students' functional abilities
Univerzitet u Nišu, Učiteljski fakultet, Vranje, Srbija
Sažetak
Uzorak ispitanika činili su učenici osnovnih škola, uzrasta 9 i 10 godina (± 6 meseci) u Nišu. Uzorak od 64 ispitanika podeljen je u dve grupe, eksperimentalnu i kontrolnu grupu, po 32 ispitanika u svakoj grupi. Ispitanici eksperimentalne grupe bili su uključeni u proces vežbanja koordinacije i brzine u dodatnoj nastavi fizičkog vaspitanja dok su ispitanici kontrolne grupe bili uključeni samo u redovnu nastavu fizičkog vaspitanja. Rezultati diskriminativne analize funkcionalnih sposobnosti u finalnom u odnosu na inicijalno merenje kod eksperimentalne grupe ukazuju NAM da je pod uticajem programa vežbanja koordinacije i brzine u dodatnoj nastavi fizičkog vapitanja došlo do statistički značajnih transformacionih procesa funkcionalnih sposobnosti dece mlađeg školskog uzrasta. Rezultati diskriminativne analize funkcionalnih sposobnosti u finalnom u odnosu na inicijalno merenje kod kontrolne grupe ukazuju NAM da nije došlo do značajnih promena funkcionalnih sposobnosti ispitanika pod uticajem redovne nastave fizičkog vaspitanja.
Abstract
The sample of respondents consisted of elementary school students, aged 9 and 10 (± 6 months) in Niš. The sample of 64 subjects was divided into two groups, the experimental and the control group, with 32 subjects in each group. Subjects of the experimental group were involved in the process of practicing coordination and speed in supplementary physical education classes, while subjects of the control group were only included in regular physical education classes. The results of the discriminant analysis of functional abilities in the final measurement, compared to the initial measurement in the experimental group show us that under the influence of the coordination and speed training program in supplementary teaching of physical education, there was a statistically significant transformation process of the functional abilities of young school-age children. The results of the discriminant analysis of functional abilities in the final compared to the initial measurement in the control group indicate that there were no significant changes in the functional abilities of the respondents under the influence of regular physical education classes.
|