- citati na Portalu: 0
- citati u CrossRef-u:0
- citati u Google Scholaru:[
 ]
- posete u poslednjih 30 dana:22
- preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
|
|
|
2020, Nastava ritma na daljinu, str. 139-153
|
|
Oblikovanje nastave solfeđa na daljinu
Designing solfeggio distance teaching
Ključne reči: nastava solfeđa na daljinu; nastavnici; informacijsko-komunikacijska tehnologija
Sažetak
Zbog epidemije korona virusa, od sredine marta 2020. godine u Hrvatskoj i Srbiji sva nastava, a time i nastava solfeđa, počela je da se izvodi na daljinu. To je zahtevalo brz odgovor nastavnika na novopostavljeni izazov. U radu se opisuje kvalitativno istraživanje sprovedeno s ciljem utvrđivanja stavova nastavnika iz Hrvatske i Srbije o specifičnostima oblikovanja nastave solfeđa na daljinu u osnovnoj muzičkoj školi. U istraživanju je kroz polustrukturirani intervju, koji je sproveden individualno s pitanjima vezanoga tipa, dat celovit prikaz didaktičkog oblikovanja nastave solfeđa na daljinu, ali i aktuelne poteškoće s kojima se nastavnici susreću prilikom organizovanja i sprovođenja takve nastave. Iz dobijenih rezultata vidi se da nastavnici ulažu puno više vremena u pripremu nastave na daljinu. Iz opisa i popisa nastavnih materijala koje koriste u nastavi i dodatnih aktivnosti kojima oplemenjuju nastavu zapaža se inventivnost nastavnika i želja za najboljim mogućim ostvarenjem nastave solfeđa u novonastalim uslovima. Nastavnici ipak ističu kako ostvarivanje ishoda nastave solfeđa u najvećoj meri nije moguće u takvim uslovima i naglašavaju brojne poteškoće s kojima se susreću u nastavi na daljinu - nekvalitetnu internetsku vezu koja utiče na prenos zvuka i koja otežava pravovremenu povratnu informaciju, nemogućnost realizacije pojedinih postupaka vežbanja intonacije, otežano praćenje nastavnog sadržaja kod slabijih učenika, nedostatnu dvosmernu komunikaciju i nastavno okruženje. Naučni doprinos rada, skladno zaključcima nastavnika, zasniva se na rezultatima koji bi mogli da posluže kao smernice za unapređivanje nastavničkih kompetencija povezanih s upotrebom informacijsko-komunikacijskih tehnologija (IKT).
Abstract
From mid-March 2020, due to the coronavirus epidemic in Croatia and Serbia, all classes, including solfeggio classes, began to be conducted at a distance. This was a new challenge that required a prompt response from the teachers. This paper describes a qualitative research done with the aim of determining the attitudes of Croatian and Serbian teachers on the design of distance learning of solfeggio. The results show that teachers invest much more time in the preparation of distance learning. Teachers point out that achieving the outcome of teaching solfeggio is not completely possible in such conditions, and emphasize many difficulties encountered in distance learning such as: poor internet connection that affects the transmission of sound and makes it difficult to provide timely feedback, inability to perform certain intonation exercises, difficulties in monitoring of teaching content in weaker students, insufficient two-way communication and teaching atmosphere.
|
|
|
|
Reference
|
| |
Naknadno pridodat članak: provera, normiranje i linkovanje referenci u toku. |
|
|
Vasiljević, Z. (1978). Metodika nastave solfeđa. Beograd: Fakultet muzičke umetnosti
|
|
|
Karahan, A. S. (2014). The evaluation of synchronous distance ear training compared to the traditional ear training. Educational Research and Reviews, 9(23), 1266-1274
|
|
|
Kim, E. (2013). Music technology-mediated teaching and learning approach for music education: a case study from an elementary school in South Korea. International Journal Music Education, 31(4), 413-427
|
|
|
Nastavni planovi i programi predškolskog i osnovnog obrazovanja za glazbene škole i plesne škole (2017). Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa. Zagreb
|
|
|
Novković Cvetković, B., Stošić, L. i Beleusove, A. (2018). Media and information literacy - the basis for applying digital technologies in teaching from discourse of educational needs of teachers. Croatian Journal of Education, 20(4), 1089-1114
|
|
|
Pravilnik o nastavnom planu i program osnovnog muzičkog obrazovanja i vaspitanja (2010). Beograd: Službeni glasnik RS (72/09)
|
|
|
Rojko, P . (1999). Solfeggio kao učenje glazbenog jezika. Tonovi, 33, 14-31
|
|
|
Rojko, P. (2012). Metodika nastave glazbe. Teorijsko-tematski aspekti. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera, Pedagoški fakultet
|
|
|
Ristivojević, A. i Mirović, T. (2020). Kako učenici muzičkih škola i amaterski pevači vide dobit od horskog pevanja. U: M. Petrović (U r.), Zbornik radova dvadeset drugog Pedagoškog zbornika scenskih umetnosti "Zajedničko muziciranje u obrazovanju" (155-164). Beograd: Fakultet muzičke umetnosti
|
|
|
Škojo, T. (2018). Competencies of teachers for realization of beginner solfeggio. U: A. Bosnić i N. Hukić (ured.), Music in society (pp. 115-129). Sarajevo: Musicological Society of the Federation of Bosnia and Herzegovina Academy of Music, University of Sarajevo
|
|
|
Škojo, T. and Jukić R. (2019). The assessment of pedagogical competences of solfeggio teachers. Glasbenopedagoški zbornik Akademije za glasbo v Ljubljani, 31, 69-81
|
|
|
|
|