|
Šta muzička pedagogija ne zna o nastavi notnog pevanja/teorije muzike u srpskim pravoslavnim bogoslovijama
What does music pedagogy not know about teaching sight singing/music theory in Serbian Orthodox theological schools?
Project: Ministarstvo nauke, tehnološkog razvoja i inovacija Republike Srbije (institucija: Univerzitet u Kragujevcu, Filološko-umetnički fakultet) (MPNTR - 451-03-68/2020-14/200198)
Abstract
U cilju sagledavanja razvoja muzičko-pedagoškog sistema, u segmentu koji se odnosi na muzičku edukaciju srpskog pravoslavnog sveštenstva, analizirani su nastavni programi pet srpskih pravoslavnih bogoslovija, u Beogradu/Sremskim Karlovcima, Prizrenu, Sarajevu, Cetinju i Bitolju. Cilj rada usmeren je ka ukazivanju na položaj i ulogu predmeta Teorija muzike/Notno pevanje u muzičkom obrazovanju srpskog pravoslavnog sveštenstva na širim srpskim prostorima u periodu između dva svetska rata. Metodom komparativne analize utvrđivane su istovetnosti, sličnosti i razlike u osnovnim strukturalno-sadržinskim elementima nastavnih procesa predmeta Notno pevanje/T eorija muzike, a koji su se odvijali pod okriljem spomenutih bogoslovija do početka Drugog svetskog rata. Analizom je utvrđeno, da su bogoslovske škole bile mesta, gde su se sticala muzička znanja ekvivalentna, u segmentu opšteg muzičkog obrazovanja, nastavnom gradivu tadašnjih učiteljskih škola. Programska koncepcija nastavnog gradiva, ukorenjena još pre Drugog svetskog rata, korelirala je sa nastavom solfeđa i teorijom muzike u današnjim školama za osnovno muzičko obrazovanje i, delom, sa nastavnim gradivom srednjih muzičkih škola, potvrđujući, da su bogoslovske škole, i u segmentu opšte muzičke edukacije, bile usmerene ka savremenim obrazovnim tendencijama. Nastava različitih muzičkih predmeta, pozicioniranih u nastavnim kurikulumima bogoslovskih škola, uticala je na razvoj i zasnivanje šire srpske muzičke pedagogije, što je od izuzetnog značaja za razumevanje srpske duhovnosti i razvoja integralnog srpskog muzičkog školstva u periodu do početka Drugog svetskog rata.
Sažetak
To investigate the evolution of the music-pedagogical system - specifically within the domain of musical education for Serbian Orthodox clergy - this study analyzes the curricula of five Serbian Orthodox theological schools located in Belgrade/Sremski Karlovci, Prizren, Sarajevo, Cetinje, and Bitola. This paper aims to elucidate the pedagogical status and instructional role of the subjects Music Theory and Sight-Singing in the education of clergy across the broader Serbian cultural and territorial landscape during the interwar period. Through comparative analysis, the study identifies pedagogical parallels, divergences, and structural-contentual consistencies in the teaching of Sight-Singing and Music Theory as implemented in the aforementioned theological institutions prior to the onset of World War II. The analysis revealed that theological schools functioned as institutions in which musical knowledge was cultivated at a level comparable to the general music education provided in contemporary teacher training colleges. The curricular framework established prior to World War II aligned with the instruction of solfeggio and music theory in present-day elementary music schools and, to a certain extent, with the curricula of secondary music institutions. This alignment indicates that theological schools, even within the sphere of general music education, were attuned to prevailing educational trends of the time. The inclusion of various music subjects within their curricula significantly contributed to the development and institutional grounding of broader Serbian music pedagogy. This contribution holds particular significance for understanding Serbian spirituality and the historical trajectory of an integrated Serbian music education system in the years preceding World War II.
|