- citati na Portalu: 0
- citati u CrossRef-u:0
- citati u Google Scholaru:[
 ]
- posete u poslednjih 30 dana:25
- preuzimanja u poslednjih 30 dana:0
|
|
|
2017, Identiteti muzičara–pedagoga i učenika-studenata , str. 109-127
|
|
Međunarodni forum studenata glazbene pedagogije - od stjecanja kompetencija do oblikovanja osobnog identiteta studenata
International forum of music pedagogy students: From acquiring competences to forming students' personal identity
Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, Muzička akademija u Puli, Hrvatska
e-adresa: svidulin@unipu.hr
Ključne reči: kompetencije; Međunarodni forum studenata glazbene pedagogije; osobni identitet; studenti
Keywords: competences; International forum of music pedagogy students; personal identity; students
Sažetak
Znanja, umijeća, uvjerenja i osobne karakteristike studenata platforma su za kreiranje njihovog osobnog i profesionalnog identiteta. Studenti, iako već formirani dosadašnjim odgojnim, obrazovnim i društvenim interpolacijama, u periodu studiranja na razmeđi su onoga što trenutno jesu i onoga što žele postati. Kompetencije koje će steći tijekom peri-oda studiranja, od stručnih znanja i umijeća, komunikacijskih vještina, vještine timskoga rada, korištenja IKT, do interpersonalnih, istraživačkih i organizacijskih vještina postat će glavna poluga promjene/modifikacije/unaprjeđenja njihova osobnoga identiteta. Cilj rada je istražiti koje su kompetencije studenti stekli organiziranjem Međunarodnog foruma studenata glazbene pedagogije i sudjelovanjem na forumu te na koji je način to utjecalo na oblikovanje njihovog osobnog identiteta. U svrhu istraživanja anketirani su studenti i njihovi mentori. Odgovori sudionika ukazali su na to da su: (1) članovi studentskog organizacijskog odbora kompetencijama poput: umijeća organiziranja, timskog rada, komunikacije i suradnje, inicijativnosti i kreativnosti, ojačali svoj osobni (društveni i profesionalni) identitet; (2) studenti su u formalnim i neformalnim zajedničkim trenut-cima obogaćeni novim iskustvima i znanjima, stvorili su kontakte za buduću suradnju, iskazali vlastite stavove i uvjerenja, dosegli veću razinu odgovornosti, samostalnosti, kritičnosti, inicijativnosti, ali i znatno unaprijedili socijalne vještine i timski rad. Mentori smatraju da su njihovi studenti proširili svoje kompetencije metakognitivnog mišljenja i konstruktivne refleksije i razvili nove: od istraživanja, pisanja radova, izlaganja pred publikom, izražavanja na engleskom jeziku, pri čemu su stekli više samopouzdanja, smanjena je trema pred javni nastup, postali su zadovoljniji sobom i svojim radom te su se osjetili priznatima u profesionalnom okružju.
Abstract
The intention of the paper is to explore the competences the students gained by organizing and participating to the International Forum of Music Pedagogy Students and how it influenced on their personal identity. Participants' responses indicated that: (1) the members of the students' organizational committee, with the competences such as: organizing skills, teamwork, communication and cooperation, initiative and creativity, strengthened their personal (social and professional) identity; (2) students have been enriched with new experiences and knowledge in formal and informal common moments, created contacts for future cooperation, expressed their own attitudes and beliefs, achieved a higher level of responsibility, independence, critics, initiative, and significantly improved their social skills and team work. Mentors pointed that their students have expanded their competences of metacognitive thinking and constructive reflection and have developed new ones: from researching, writing, public presentation, expression in English language, gaining more confidence, reducing fear from public performance, becoming more satisfied with themselves and their work, felt recognized in a professional environment.
|
|
|
|
Reference
|
| |
Naknadno pridodat članak: provera, normiranje i linkovanje referenci u toku. |
|
|
Altaras Penda, Ivor (2005). Identitet kao osobno pitanje. Revija za sociologiju, Vol XXXVI, 1-2, 55-62
|
|
|
Anić, Vladimir (1994). Rječnik hrvatskoga jezika. Zagreb: Novi Liber
|
|
|
Bolić, Maja; Čorić, Ana; Dopuđ, V era; Mahić, Martina & Smolić, Aleksandra (2011). Studij glazbene pedagogije u Hrvatskoj - odjeci studentske tribine Drugog međunarodnog simpozija glazbenih pedagoga. Tonovi, 58, 132-138
|
|
|
Busch, Veronika; Bunte, Nicola & Schurig, Michael (2016). Open-eardness, musical concepts, and gender identity. U: Krämer, Oliver & Malmberg, Isolde (urednici), European perspectives on music education 6. Open Ears - Open Minds (151-165). Innsbruck-Esslingen-Bern-Belp: Helbling
|
|
|
De Pieri, Severino (1995). L ' età incompiuta. Ricerca sulla formazione dell'identità negli adolescenti italiani (Ricerche e proposte). Torino: Leumann
|
|
|
Duraković, Lada & Vidulin, Sabina (2017). Creativity and teaching: film as a medium for music knowledge transfer. U: Konkol, Gabriela Karin & Kierzkowaki, Michał (urednici), International Aspects of Music Education, vol. 4 (99-109), Gdansk: Academy of Music in Gdansk
|
|
|
Duraković, Lada & Vidulin, Sabina (2016). Music teaching from the perspective of university students: fostering creativity and upgrading musical competences. U: Girdrzijauskienė, Rūta & Sakadolskienė, Emilija (urednice), Looking for the unexpected - Creativity and innovation in music education (99-113), Vilnius: Klaipėda university
|
|
|
Duraković, Lada & Bedeković, Vinka (2017). Budućnost glazbene nastave u kontekstu učeničkih potreba. Zbornik radova s Četvrtog međunarodnog foruma studenata glazbene pedagogije. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli
|
|
|
Filipović, Vladimir (1984). Filozofski rječnik. Zagreb: NZMH
|
|
|
Maalouf, Amin (2002). U ime identiteta. Zagreb: Prometej
|
|
|
Mandarić, Valentina Blaženka & Razum, Ružica (2011). Odgojno-obrazovno djelovanje i vrijednosti. U: Mandarić, Valentina Blaženka & Razum, Ružica (urednice), Identitet kao odgojno-obrazovna vrijednota. Zbornik radova s tribina Zajednički vidici (27-54), Zagreb: Glas Koncila
|
|
|
Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje (2010). Zagreb: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta
|
|
|
Pećnjak, Davor (2006). Aspekti osobnog identiteta. Zagreb: Sveučilište u Zagrebu, Hrvatski studiji - Studia Croatica
|
|
|
Radoš, Ksenija (2010). Psihologija muzike. Beograd: Zavod za udžbenike
|
|
|
Razdevšek-Pučko, Cveta (2005). Kakvoga učitelja/nastavnika treba (očekuje) škola danas (i sutra). Napredak, 146 (1), 75-90
|
|
|
Rubeša, Ivana (2013). Drugi (međunarodni) forum studenata glazbene pedagogije. Tonovi, 61, 136-137
|
|
|
Spychiger, Maria (2017). Teaching towards the promotion of students' musical self-concept. U: Girdrzijauskienė, Rūta & Stakelum, Mary (urednice), European perspectives on music education 7. Creativity and Innovation (133-146), Innsbruck-Esslingen-Bern-Belp: Helbling
|
|
|
Vidulin-Orbanić, Sabina (urednica) (2011). Glazbena pedagogija u svjetlu sadašnjih i budućih promjena 2. Glazbena nastava i nastavna tehnologija: mogućnosti i ograničenja. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli
|
|
|
Vidulin-Orbanić, Sabina (urednica) (2013). Glazbena pedagogija u svjetlu sadašnjih i budućih promjena 3. Interdisciplinarni pristup glazbi: istraživanje, praksa i obrazovanje. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli
|
|
|
Vidulin-Orbanić, Sabina & Duraković, Lada (2012). Metodički aspekti obrade muzikoloških sadržaja. Mediji u nastavi glazbe. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli
|
|
|
Vidulin, Sabina & Dadić, Marina (urednice) (2015). Modeli poticanja motivacije učenika u nastavi glazbe. Zbornik radova s Trećeg međunarodnog foruma studenata glazbene pedagogije. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli
|
|
|
|
|