|
Characteristics of classical music through integrated teaching
Karakteristike klasične muzike kroz integrisane nastavne sadržaje različitih nastavnih predmeta
aUniversity of Belgrade, Teacher Training Faculty, Teaching department, Novi Pazar, Serbia bGimnazija i Tehnička škola, Tutin, Državni Univerzitet u Novom Pazaru, Departman za Sport i fizičko vaspitanje, Novi Pazar
email: [email protected], [email protected]
Keywords: integrative education; primary school; features musical classicism
Ključne reči: integrativna nastava; osnovna škola; odlike muzičkog klasicizma
Abstract
Integrative teaching is an innovative model in which there are no strict boundary between the individual objects, but teaching units different areas studied integrative, in between various subjects. Teaching, based on this approach can be very stimulating for students and incentives. Facilities that are interconnected contribute to the knowledge that the comprehensive, valuable and usable. Disciplines are mutually integrated, pervasive and synthesized into a new entity which provides a comprehensive context for learning that leads to a greater ability to remember connections and to solve problems. Integrative learning involves understanding different dimensions of a problem, looking from different angles and from different sides. Integrative teaching is one of the innovative model which performs the interconnection of educational content from multiple subjects. It is a teaching model that provides greater dynamism and interdisciplinary approach to certain issues, and if applicable moderately during the school year brings quality improvements in the teaching process. Teachers applying integrated teaching, students are prepared for lifelong learning and make school more interesting and more vital. The aim of this paper is the presentation of practical topics "Classicism" as a model through which different teaching content from multiple courses integrate.
Sažetak
Integrativna nastava je inovativni model u kojem ne postoje strogo povučene granice između pojedinih predmeta, već se nastavne jedinice različitih oblasti izučavaju integrativno, u međupredmetnoj povezanosti. Nastava, zasnovana na ovom pristupu, može biti za učenike veoma stimulativna i podsticajna. Sadržaji koji su međusobno povezani doprinose znanju koje je celovito, vredno i upotrebljivo. Discipline se međusobno integrišu, prožimaju i sintetišu u novu celinu što omogućava jedan celovit kontekst za učenje koji vodi ka većoj mogućnosti da se zapamte veza i da se rešavaju problemi. Integrativno učenje podrazumeva sagledavanje različitih dimenzija jednog problema, sagledavanje iz različitih uglova i sa različitih strana. Integrativna nastava je jedan od inovativnih modela kojim se vrši međusobno povezivanje nastavnih sadržaja iz više nastavnih predmeta. To je model nastave koji pruža veću dinamičnost i interdisciplinarni pristup određenoj problematici, i ako se primenjuje umereno u toku nastavne godine donosi kvalitetne pomake u nastavnom procesu. Nastavnici, primenom integrativne nastave, učenike pripremaju za celoživotno učenje i čine školu interesantnijom i životnijom. Cilj ovog rada je praktično predstavljanje teme "Klasicizam" kao modela kroz koji će se različiti nastavni sadržaji iz više nastavnih predmeta integrisati.
|